Учебный год 2026 - 2027
.png)
Дошкольная категория
Развитие детей от 2 до 4 лет: как проходят занятия в нашей школе
В возрасте от двух до четырёх лет дети проходят важный этап развития: учатся взаимодействовать с миром, осваивают речь, движение, игру, правила и первые социальные навыки.
Мы строим занятия так, чтобы каждый возраст получал именно ту нагрузку и поддержку, которая соответствует его возможностям.
Занятия с детьми 2 лет
Основные задачи: сенсорное развитие, первые слова, моторика, эмоциональная безопасность.
В 2 года ребёнок познаёт мир через ощущения и движение. Поэтому занятия включают:
• сенсорные игры с водой, крупами, тактильными материалами;
• развитие крупной моторики: дорожки для ходьбы, мячики, танцевальные игры;
• развитие речи: потешки, простые игры;
• мелкая моторика: крупные пазлы, вкладыши, конструкторы;
• 2 мини-занятия по 30 минут с частой сменой деятельности;
• тёплые ритуалы приветствия и прощания, чтобы ребёнок чувствовал поддержку и безопасность.
Цель занятий в этом возрасте - не «учить», а мягко развивать и создавать положительный опыт совместной деятельности.
Занятия с детьми 3 лет
Основные задачи: развитие речи, внимания, первых правил и самостоятельных действий.
К трём годам дети становятся более осознанными и готовы к усложнению деятельности. На занятиях мы:
• увеличиваем время занятий 2 занятия по 45 минут, добавляем музыкальную часть;
• вводим простые правила игры;
• работаем с 2–3-ступенчатыми инструкциями;
• развиваем речь через обсуждение картинок, мини-сюжеты, первые пересказы;
• предлагаем более сложную мелкую моторику: пазлы 4–6 деталей, рисование линий, лепка;
• используем тематические блоки: животные, транспорт, природа и т.д.;
• проводим лёгкие эксперименты (что тонет, что плавает).
В этом возрасте ребёнок учится слушать, ждать своей очереди, действовать по правилам и выражать свои мысли.
Занятия с детьми 4 лет
Основные задачи: развитие мышления, связной речи, усидчивости, концентрации внимания, творчества и социальных навыков.
Четырёхлетки готовы к более сложным интеллектуальным задачам и активному взаимодействию с другими детьми. Количество занятий увеличивается (3 урока по 45 мин).
На занятиях появляются:
• логические задания: классификация, нахождение лишнего, продолжение ряда;
• развитие речи: пересказ, ролевые игры, мини-театры;
• знакомство с буквами;
• упражнения на развитие фонематического слуха;
• подготовка к письму: штриховка, обводка, работа с ножницами;
• творческие техники: аппликации из нескольких элементов, рисование разными материалами;
• социальные проекты: работа в парах, совместные постройки, игры на очередность;
• координационные упражнения («над-под», «вправо-влево»).
В этом возрасте дети становятся маленькими исследователями: задают вопросы, ищут решения, проявляют самостоятельность и учатся работать вместе.
Наш подход
Мы создаём развивающую среду, где:
• каждое задание соответствует возрастным возможностям;
• ребёнок чувствует себя уверенно и свободно;
• развитие происходит через игру, творчество и движение;
• педагог сопровождет, а не «указывает»;
• учитываются индивидуальные особенности каждого ребёнка.
Младшая (букварная) категория
Концепция обучения детей мультилингвов младшего школьного возраста в школе Калинка базируется на принципе индивидуального подхода к каждому учащемуся и стремлении максимально развивать и совершенствовать интеллектуальные особенности этой возрастной категории.
Для обучения чтению 5-летних детей преподаватели школы Калинка используют «Букварь для умнички» Елены Борисовны Агеевой, позволяющий успешно развивать речь и логическое мышление учащихся.
В программу обучения детей 5-6 лет входят следующие направления:
- логика: в возрасте 5-6 лет большинство детей уже способны освоить основные логические операции (сравнение, анализ, синтез и классификацию). Поэтому преподаватели младших групп Калинки целенаправленно учат малышей навыкам логического анализа, способности правильно рассуждать, находить нестандартные решения. Именно это делает ребёнка по-настоящему одарённым и талантливым, помогает учёбе в основной школе и глобально готовит к жизни.
- нейрогимнастика: приёмы нейрогимнастики помогают детям концентрироваться и лучше контролировать себя. Предусмотренная программа для маленьких учеников школы состоит из 4 видов упражнений:
1. двигательные (развитие крупной и мелкой моторики);
2. когнитивные (развитие памяти, внимания, мышления);
3. дыхательные;
4. упражнения на саморегуляцию и контроль.
Педагоги школы Калинки, уверенные в уникальности каждого ребёнка, успешно внедряют
соответствующие методы и принципы обучения для выявления и развития способностей и талантов учащихся школы.
Средняя категория
Программа обучения школьников средней возрастной категории (7-9 лет) учитывает особенности их возраста и формирует следующие навыки:
- восприятие: умение связывать восприятие окружающей жизни с учебным материалом;
- внимание: умение сосредотачиваться на одном материале или явлении;
- мышление: критичность, умение решать проблемные задачи, формирование причинно-следственных связей и др.
Личностно-ориентированный подход к школьникам средней возрастной категории даёт возможность углублённого изучения предметов в соответствии с траекторией интересов учащихся. Школьникам предлагаются обязательные и альтернативные курсы межпредметной и предметной направленности.
Особое место в лингвистической подготовке ребёнка-мультилингва занимает художественная литература. Предлагаемые произведения известных детских авторов на темы, близкие детям этого возраста (о животных, друзьях, родителях, книгах и др. Важное место отводится сказкам, басням, пословицам, поговоркам и скороговоркам).
Литературные подборки помогают ученикам не только узнать много интересного, но и заставляют думать и рассуждать, а также помогают найти ответы на волнующие их вопросы.
Языковой материал подаётся согласно принципу «от простого к сложному» и с учётом возрастных особенностей ребёнка.
.jpeg)
Старшая категория
Программа обучения русскому языку в старшей возрастной категории учитывает все особенности обучения мультилингвов в соответствии с требованиями Европейского языкового портфеля. В связи с этим на уроках используются учебные пособия по русскому языку, разработанные для зарубежных школ. Программа реализует идею интегрированного обучения языку и речи, а также привлечение большого объёма сведений культурологического характера.
Программа изучения русской литературы в старшей возрастной категории ориентирована на постепенный переход от литературного чтения к постижению литературы как вида искусства.
На первом этапе обучения (10-12 лет) учащиеся читают приключенческую, фантастическую, детективную, историческую литературу, произведения о своих сверстниках, животных, природе, получают представление о литературных родах и жанрах. Основные учебные цели:
1) формирование личностного отношения к прочитанному;
2) осмысление литературы как словесного вида искусства.
На втором этапе обучения (13 лет+) меняется круг чтения: в центре программы – произведения нравственно-этической тематики, поднимающие актуальные для подростка проблемы. Изучаются сведения по теории литературы и биографии писателей. Основные учебные цели:
1) развитие умения интерпретировать художественный текст на основе личностного восприятия произведения;
2) осмысление специфики произведения литературы как словесного вида искусства;
3) понимание связи изученного произведения со временем его написания.
В старшей категории начинается изучение предмета "Всемирная история".
Всемирная история изучает человеческие общества от первобытности до современности. Рассматривает историю как единый процесс, в котором можно обнаружить закономерности, характерные для истории всех народов и культур.
Учащиеся изучат, как люди в разных частях земного шара приспосабливались к окружающему миру и изменяли его и в итоге стали единственным видом, который заселил все уголки планеты, включая самые отдаленные и почти непригодные для жизни.
