Поиск
  • Oksana du Luxembourg

Второй визит Елены Агеевой в школу Калинка

18 июня, второй раз в текущем учебном году, нашу школу посетила Елена Агеева - кандидат педагогических наук, доктор педагогики, детский психолог, логопед высшей категории, автор «Букваря для умнички и пособий «Читаю. Думаю. Говорю», по которым занимаются наши маленькие ученики.

В Калинке Елена Борисовна провела два полных урока в букварной категории (группы Корольки и Зяблики), консультации для родителей и семинар для педагогов "Звукослоговая структура слова и билингвизм.»


Виктория Курмышенкова, преподаватель:

«Открытый урок «Что вкусно» у шестилеток прошёл очень успешно и динамично. Дети были заинтересованы, активно принимали участие в работе урока и обсуждении предпочтений и вкусов. В группе были выполнены все задания: чтение текста, обсуждение, выполнение упражнений, выделение главной темы урока. Общение ребят с Еленой Борисовной было веселым и непринуждённым.»


Светлана Ананьева, преподаватель:

«Тема семинара очень актуальна для нас, преподавателей букварной категории. Елена Борисовна напомнила нам, что очень важно понимать систему построения слов, объем подачи материала, особенности его восприятия ребенком, важно придерживаться принципа от простого к сложному в обучении чтению. Были приведены примеры из практики, что наглядно дало представление о конкретных ошибках, встречающихся при работе с детьми – билингвами в обучении чтению.»

Елена Белаш, преподаватель:

«В теоретической части семинара Елена Борисовна рассказала о звукослоговой структуре речи и 14-ти классах слов, которые в результате исследования речевого онтогенеза выделила А.К. Маркова. Елена Борисовна привела примеры и материалы, позволяющие плавно вводить в речь ребенка новые слова, делая этот процесс органичным и естественным. Полученные знания и материал легко инкорпорировать в учебный процесс и применять на практике.»


Анастасия Гольдвассер, педагог, куратор букварной категории учащихся:

«Тексты в пособиях Елены Агеевой играют исключительно важную роль. Они развивают творческую сторону ребёнка, его заинтересовывают, учат думать, ненавязчиво закладывают общечеловеческие ценности, помогают разобраться в многообразии эмоций и поступков. Однако это тексты, которые мы читаем и анализируем на уроках. Для повторения или дополнительного чтения педагоги сами подбирают тексты. По какому принципу их подобрать? На семинаре Елена Борисовна ответила на этот вопрос и рассказала, как правильно подбирать лексику и тексты для повторения, заучивания и чтения, опираясь на физиологию ребенка. Специалист поделилась, как избегать речевых затруднений у наших билингвов и мультилингвов.

»

53 просмотра0 комментариев

Недавние посты

Смотреть все