Дошкольная категория
Весёлые и увлекательные занятия в дошкольной категории (3-4 года) направлены на адаптацию ребёнка к новой среде. Ваш малыш научится проявлять активность,самостоятельность, общаться с другими детьми.
Большое внимание мы уделяем развитию речи и звукопроизношения.Работаем над развитием памяти, внимания, мышления, крупной и мелкой моторики.
Лепка, рисование, конструирование, музыка и другие творческие виды деятельности расширяют воображение и фантазию вашего малыша.
На музыкальном занятии дети поют и танцуют по одному и в паре, выполняют упражнения с флажками, палочками, колокольчиками.Положительные эмоции облегчают обучение. Музыкально- ритмические упражнения развивают координацию,осанку, ориентацию в пространстве, двигательную активность.
Каждый ребёнок развивается в своём темпе. Не надо огорчаться, если у малыша не сразу всё получается.Для этого требуется время.
А время летит быстро . К концу учебного года дети вырастают и готовы к полным трёхчасовым занятиям по методике Елены Агеевой « Букварь для умнички».
Младшая категория
Концепция обучения детей мультилингвов дошкольного возраста в Русской школе Калинка базируется на принципе индивидуального подхода к каждому учащемуся и стремлении максимально развивать и совершенствовать интеллектуальные особенности этой возрастной категории.
В 2019 году для обучения чтению 5-летних детей преподаватели Русской школы Калинка начали использовать «Букварь для умнички» Елены Борисовны Агеевой, позволяющий успешно развивать речь и логическое мышление учащихся.
В новом учебном году в программу обучения детей 5-6 лет вводятся следующие направления:
- логика : в возрасте 5-6 лет большинство детей уже способны освоить основные логические операции (сравнение, анализ, синтез и классификацию). Поэтому преподаватели младших групп Калинки целенаправленно учат малышей навыкам логического анализа, способности правильно рассуждать, находить нестандартные решения. Именно это делает ребёнка по-настоящему одарённым и талантливым, помогает учёбе в основной школе и глобально готовит к жизни.
- нейрогимнастика: приёмы нейрогимнастики помогают широкому кругу детей концентрироваться и лучше контролировать себя. Предусмотренная программа для маленьких учеников школы состоит из 4 видов упражнений:
1. двигательные (развитие крупной и мелкой моторики);
2. когнитивные (развитие памяти, внимания , мышления;
3. дыхательные;
4. упражнения на саморегуляцию и контроль.
Педагоги Русской школы Калинки, уверенные в уникальности каждого ребёнка, успешно внедряют соответствующие методы и принципы обучения для выявления и развития способностей и талантов учащихся школы.
Средняя категория
Программа обучения школьников среднего и старшего возраста (7-9 лет) учитывает особенности их перехода от детства к юности и направлена на формирование следующих навыков:
- восприятия: умение связывать восприятие окружающей жизни с учебным материалом;
- внимания: умение сосредотачиваться на одном материале или явлении;
- мышления: критичность, умение решать проблемные задачи, формирование причинно-следственных связей и др.
Личностно-ориентированный подход к школьникам средней возрастной категории дает возможность углубленного изучения предметов в соответствии с траекторией интересов учащихся. Школьникам предлагаются обязательные и альтернативные курсы межпредметной и предметной направленности.
В содержание курса включены факты культуры, охватывающие основные сферы и области жизнедеятельности россиян - общественную жизнь, быт, традиции, обычаи и т.д.
Особое место в лингвистической подготовке ребёнка-билингва занимает художественная литература. Предлагаемые произведения известных детских авторов на темы, близкие детям этого возраста (о животных, друзьях, родителях, книгах др.) Важное место отводится русскому фольклору (сказки, басни, пословицы, поговорки и скороговорки).
Литературные подборки помогают ученикам не только узнать много интересного, но и заставляют думать и рассуждать, а также помогают найти ответы на волнующие их вопросы .
Языковой материал подаётся согласно принципу «от простого к сложному» и с учётом возрастных особенностей ребёнка и отобран на основе государственного стандарта и действующих программ по русскому языку соответственно 1 и 2 класса начальной школы РФ.
Старшая категория
Программа обучения русскому языку в старшей возрастной категории учитывает все особенности обучения билингвов, придерживаясь Российских Федеральных стандартов в области образования по русскому языку и совмещая их с требованиями Европейского языкового портфеля. В связи с этим на первом этапе обучения (10-12 лет) на уроках используются учебные пособия по русскому языку для зарубежных школ, а ко второму этапу обучения (13+) происходит переход на учебники, рекомендованные Министерством образования и науки РФ. Программа реализует идею интегрированного обучения языку и речи, а также привлечение большого объема сведений культурологического характера.
Программа изучения русской литературы в старшей возрастной категории ориентирована на постепенный переход от литературного чтения к постижению литературы как вида искусства.
На первом этапе обучения (10-12 лет) учащиеся читают приключенческую, фантастическую, детективную, историческую литературу, произведения о своих сверстниках, животных, природе, получают представление о литературных родах и жанрах. Основные учебные цели: 1) формирование личностного отношения к прочитанному; 2) осмысление литературы как словесного вида искусства.
На втором этапе обучения (13 лет+) меняется круг чтения: в центре программы – произведения нравственно-этической тематики, поднимающие актуальные для подростка проблемы. Изучаются сведения по теории литературы и биографии писателей. Основные учебные цели: 1) развитие умения интерпретировать художественный текст на основе личностного восприятия произведения; 2) осмысление специфики произведения литературы как словесного вида искусства; 3) понимание связи изученного произведения со временем его написания.
История России с древних времен (6-8вв) до окончания царствования Николая II (1917 г.) вводится в старшей возрастной категории для того, чтобы дети могли не только понимать и анализировать исторические процессы, события, персоналии, но и для того, чтобы они научились разбираться в языке русской культуры, в своих корнях, в гражданском и конфессиональном сообществе.
Недостаток современного преподавания истории состоит в "замене" повествования о людях и событиях сухими фактами и цифрами. Тем самым история теряет свой колорит. Поэтому мы решили пойти по другому пути и придать истории эмоциональную окраску. На наших уроках князья, цари и императоры не кажутся ребятам далекими сияющими звездами. Учащиеся видят в них характеры живых людей, дают осмысленную оценку их правления. На наших уроках ребята участвуют в дискуссиях, моделируют битвы, просматривают отрывки из известных исторических фильмов, рассматривают картины художников и др. Тем самым они становятся как-бы непосредственными участниками событий и лучше понимают смысл исторических процессов.